Резюме

В статията се анализират виртуална (virtual reality) и добавена реалност (augmented reality) като иновативни технологии, които съществено повишават качеството на обучението в българските училища. Чрез прилагането на съвременни информационно-комуникационни технологии, педагогическите специалисти успяват да ангажират вниманието на обучаемите по-ефективно, което води до по-фокусиран учебен процес и по-добро усвояване на знанията. Изследвани са конкретни примери на български училища с успешна интеграция на VR/AR, които демонстрират значителни подобрения в мотивацията, критичното мислене и академичните постижения на учениците. Статията подчертава, че използването на тези технологии не само обогатява учебното съдържание, но и служи като индикатор за професионалната компетентност на учителите в съвременното образование. По този начин VR/AR се утвърждават като ключови инструменти за модернизиране на образователната система и подготовка на учениците за предизвикателствата на 21 век.

Abstract

This article analyzes virtual reality (VR) and augmented reality (AR) as innovative technologies that significantly enhance the quality of education in Bulgarian schools. By applying modern information and communication technologies, educational professionals are able to engage students’ attention more effectively, leading to a more focused learning process and better knowledge retention. Specific examples of Bulgarian schools with successful VR/AR integration are examined, demonstrating considerable improvements in student motivation, critical thinking, and academic achievement. The article highlights that the use of these technologies not only enriches the educational content, but also serves as an indicator of teachers’ professional competence in modern education. In this way, VR/AR are established as key tools for modernizing the educational system and preparing students for the challenges of the 21st century.

JEL: A21, I20, I29